打造我國會計人才的十年規劃出爐

事物是普遍聯系的。當人們尚沉浸在春晚趙本山式“太有才了”的幽默之中時，中國會計管理者們已經捧出了打造領軍人才的“十年規劃”。

橫空出世

財政部《關于2006年中央和地方預算執行情況與2007年中央和地方預算草案的報告》中，回顧2006年工作時談到：“實施會計領軍人才培養工程，完善繼續教育制度”；同時，在介紹2007年重點工作時指出：“繼續實施會計人才培養工程，加強注冊和監管，促進注冊會計師和資產評估行業健康發展。”

人才培養正成為一項長期、系統的事業。由財政部會計司、中國注冊會計師協會與中國會計學會共同起草的《全國會計領軍(后備)人才培養十年規劃(征求意見稿)》(下稱“十年規劃”)橫空出世。“十年規劃”共分八個部分，一是指導思想，二是培養目標及任務，三是組織分工，四是學員選拔，五是培訓組織，六是學員使用，七是加強國際合作，八是探索可持續發展模式。

在與經濟發展進程相適應，與國際標準趨同的會計、審計兩大準則體系于上市公司施行的第一年初，在新的財務通則千呼萬喚始出來之后，在大力推進企業內控標準體系建設及推動會計師事務所做大做強的沖鋒號角中，“十年規劃”的制定，其意義已不僅僅局限于會計領軍人才培養探索兩年之后的總結與梳理，而是對中國目前經濟生活以及其中的財會工作所給予的強力支撐，更是就高端會計人才教育問題所進行的面向未來的系統與前瞻的思考。

繁簡有度

會計上有重要性原則，其實質就是要講求效率。而在洋洋灑灑近萬字的“十年規劃”中，也透出這種專業精神。其中，第五部分是“培訓組織”，屬于核心內容之一，所占篇幅超過整體的一半，文件的針對性與務實性可見一斑。培訓組織部分，具體又分為培訓周期、培訓方式、培訓管理與培訓經費四方面內容。

在培訓周期方面，“十年規劃”中指出，每屆培訓班的培訓周期為6年，分為3個考核周期，第一個考核周期是知識拓展階段；第二個考核周期是能力提升階段；第三個考核周期是使用提高階段。

對于培訓方式，“十年規劃”中介紹說，實行集中培訓與在職學習實踐相結合、課堂教學與應用研究相結合的培訓方式，通過建立學習、研究、實踐、交流平臺，系統學習知識，強化能力建設，不斷完善學員知識結構，全面培養和提升學員的綜合素質；其中，培訓由集中培訓和跟蹤管理兩部分組成；同時，搭建4類人才的溝通橋梁，通過開展聯合集中培訓、舉辦合作論壇、學術交流、網絡互動等方式，加強溝通與交流，促進學習合作、業務合作、知識整合，打造會計領軍(后備)人才聯合團隊。

記得在2006年6月一次領軍人才班的座談會上，企業類與注冊會計師類學員曾接受一項調查。調查結果顯示，在急待解決的財務與會計問題中，選擇“會計教育問題研究”的只有1票，選擇“會計人員隊伍建設研究”的只有2票。當時，有人曾對實務界缺乏此種興趣的調查結果憂心。其實，這恰恰客觀反映了實務界人才的特點，反映了各層次各類型人員間的有效分工。

“十年規劃”出臺，無疑打消了人們曾經的疑慮。其實，中國的會計管理者們深悉時代賦予自己的職責，同時也明白財會專業教育乃至全國會計領軍人才的培養，需要自上而下考量與規劃的客觀要求。（王大力）

來源：中國財經報